PASOS PARA RESOLVER UN PROBLEMA

DÍA DE ANDALUCÍA

DESAYUNO ANDALUZ

¡ GRACIAS A LAS MAMÁS !

MITAD, TERCIO Y CUARTO

 

 

MITAD, TERCIO, DOBLE Y TRIPLE

 

MITAD, TERCIO, DOBLE Y TRIPLE II

 

 

MATEMÁTICAS. UNIDAD 8. LA DIVISIÓN II

Unidad 8: Práctica de la división	Web interactivas
	RECUERDA LO  QUE SABES
Dividendo de dos cifras	DIVIDENDO MAYOR QUE EL DIVISOR
	DIVISIÓN DE DOS CIFRAS
	DIVISIÓN
	DIVISIÓN. ALGORITMO TRADICIONAL
	DIVISIÓN. ALGORITMO EXTENDIDO
	GENERADOR DE DIVISIONES
Suma decenas a números de dos cifras	SUMAR DECENAS COMPLETAS A UN NÚMERO DE DOS CIFRAS
Dividendo de tres cifras	DIVIDENDO DE TRES CIFRAS
	DIVISIONES DE NÚMEROS NATURALES
	PRACTICA LA DIVISIÓN
	RESUELVE LA DIVISIÓN
	PRACTICAMOS LA DIVISIÓN
Primera cifra del dividendo igual al divisor	DIVISIONES
Primera cifra del dividendo menor que el divisor	DIVISIONES
Cocientes acabados en cero
Ceros intermedios en el cociente	DIVISIONES: CEROS EN EL COCIENTE
	DIVISIONES CON CEROS EN EL COCIENTE I
	DIVISIONES CON CEROS EN EL COCIENTE II
Multiplicar un número por decenas	CÁLCULO MENTAL
Resolución de problemas	RESOLVER PREGUNTAS INTERMEDIAS
	SIN LÁPIZ NI PAPEL
	SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
	PROBLEMAS DE DOS O MÁS OPERACIONES
	MEJORO MIS COMPETENCIAS
	RESUELVE PROBLEMAS
	TEST: DIVISIONES CON TRES Y CUATRO CIFRAS
	AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD
	RESUMEN DE LA UNIDAD

LENGUA. UNIDAD 8. LOS ESQUIMALES. EL VERBO

UNIDAD 8.- LOS ESQUIMALES

Bloque comunicación oral: hablar y escuchar	– Diálogo y respuesta oral a preguntas sobre una lectura. – Audición comprensiva de descripciones orales. – Realización de descripciones orales a partir de pautas. – Conocimiento del léxico para describir objetos y paisajes.
Bloque comunicación escrita: leer	– Lectura comprensiva, en voz alta y en silencio, de un texto. – Formulación de hipótesis sobre el contenido de una lectura. – Análisis del contenido de una lectura. – Identificación y empleo de campos semánticos. – Interpretación de un plano. – Lectura e interpretación del contenido de textos descriptivos.
Bloque comunicación escrita: escribir	– Redacción de textos descriptivos a partir de pautas y modelos. – Utilización del diccionario en la adquisición y empleo de léxico. – Uso de adjetivos en la elaboración de textos descriptivos de paisajes y objetos.
Bloque conocimiento de la lengua	– Definición e identificación de los infinitivos. – Clasificación de infinitivos según su conjugación. – Aplicación de normas ortográficas de los verbos que acaban en -bir y en -buir. – Comprensión del concepto de campo semántico.
Bloque educación literaria	– Lectura expresiva y comprensiva de un texto. – Lectura expresiva y resolución de adivinanzas.

El verbo. El infinitivo.
Lee, aprende y practica
Escribe infinitivos
Completa el texto
Completa el texto II
¡JUEGA!

Verbos que se escriben con B (-bir, buir)
Coloca el verbo
Test

Campo semántico
Aprende y practica
Aprende y practica II
Selecciona
Elige
Creación de campos semánticos
Escoge la opción adecuada
Selecciona

Descripción de lugares y objetos
Aprende a describir
Aprende a describir con Luigi
La descripción de un lugar
Describe objetos
Describa una escena
Describir una localidad

RESUMEN TEMA 8. LOS ESQUIMALES

EL ARTÍCULO

 

 

EL PAISAJE DE COSTA

 

 

 

 

 

EL EXPRESIONISMO. EL GRITO de Edvard Munch

 

Nombre del artista:  Edvard Munch

Nacionalidad del autor: Noruego
Tipo de pintura: Oleo, témpera y pastel sobre cartón
Dónde puedo ver esta obra? Galeria Nacional de Oslo

EL GRITO de Edvard Munch (1893) es la obra más conocida Edvard Munch y se engloba dentro del estilo expresionista.

 

 

Observamos el cuadro. 

En primer término, un personaje abre la boca para hacer un grito que se funde con el de la naturaleza. Con las manos se coge la cabeza, deformado, en el que destacan unos ojos desorbitados. El puente y las dos figuras humanas que se alejan quedan indiferentes, pero el resto del paisaje parece solidarizarse con el protagonista. Las barandillas del puente separan los dos ambientes. Al fondo se reconocen un fiordo y dos siluetas de barcos.El tema de la obra se resume en una persona en primer plano que no se sabe si es un hombre o una mujer por la poca definición de la silueta, que llama angustiada. El grito parece que se transmite a todo el paisaje.


 El grito es un reflejo del mundo del artista. Él mismo explicó la situación que lo originó:"Caminaba por un camino con dos amigos. El sol se puso. Tuve un ataque de melancolía. De repente, el cielo se volvió rojo como la sangre. Me detuve y me apoyé en una barandilla, muerto de cansancio y miré las nubes. Eran como llamas que colgaban, como si fueran sangre, común espada al fiordo rojo y negro, sobre la ciudad. mis amigos continuaron caminando. me quedé allí, temblando de miedo. y vi sentir que un grito agudo y inacabable penetraba en la naturaleza. Me pareció que yo sentía aquel grito. Pinté el cuadro. Pinté las nubes como sangre, los colores llamaban ".

Munch combina el uso de una paleta cromática brillante y de colores planos con una pincelada gruesa, con la que crea ritmos ondulantes. El impacto visual es determinado por el rojo y el naranja de un cielo crepuscular, que estalla sobre el azul oscuro y el negro del agua amenazante del fiordo.

También hay una oposición entre las líneas rectas del puente (la barandilla y los dos personajes del fondo) y las curvas de la figura en primer término, de las aguas del fiordo y de las ondulaciones del cielo.

 

TRABAJOS SOBRE LOS ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

 

 

 

 

 

 

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